영상광고 활용이 청소년 미술치료에 미치는 영향 연구 (제3국 출생 북한이탈주민 자녀 단일사례를 중심으로)

Merriam의 의도적 표집(Purposed Sampling) 방식으로 연구문제의 가장 일반적인 정보를 제공할 수 있는 대상자를 선정하기 위하여 A시에 위치한 탈북학생들이 거주하는 B국제학교에 관련 사항을 문의하여 학교로부터 연구 대상자를 추천 받았다[8].

세영이의 어머니는 탈북민으로 중국으로 탈북 후 신분의 안전을 위해 중국인과 결혼 후 세영이를 출산 하였다. 세영이가 3세경 어머니는 아버지와 이혼 후 남한으로 이주하였고 이후 세영이는 아버지와 함께 중국에서 거주하였다. 2014년 중학교 3학년 경 어머니의 권유로 아버지를 떠나 한국으로 홀로 중도입국 하였다. 입국 후 탈북학생들이 거주하는 B국제학교의 시설에서 생활하며 어머니와는 주기적인 만남이 있었다. 어머니는 남한 이주 후조선족 남성과 재혼을 하였고 슬하에 여동생을 출생하였다. 현재 세영이의 어머니는 재혼한 남편 이부동생과 C국 난민신청 상태로 C국에 이주하여 거주하고 있다. 세영이는 A국제학교의 시설에 가족 없이 홀로 남겨져 C국으로 간 어머니와 중국에 있는 아버지와 소셜 네트워크 서비스(SNS: Social networking service)로 연락을 하며 기약 없는 만남을 기다리고 있다.

연구 대상자인 세영이는 자아존중감이 낮고 가족 얘기를 하면 우울해하고 조용해진다. 한국에 온지 2년이 지나 언어는 기본적인 학업수준을 이행 할 수 있는 수준이며, 여전히 언어의 어려움을 호소하고 학업성취도는 낮은 편이다. 이성에 대한 의존도가 높고 학교생활에서도 남학생들과 친하게 지내고 싶어 한다. 이성에 대한 관심이 많으며 남학생에 대한 스킨십이 많아 학교에서 이성 간 태도에 대해 주의를 자주 받는다. 인터넷을 통해 만난 남자와 가출 하여 동거한 경험이 2회 있으며 선생님들의 설득으로 다시 학교기숙사로 입소하였다. 세영이는 C국에 거주중인 어머니와 SNS를 통해 지속적으로 연락하고 있으며, 어머니의 한국 방문을 무척 기다린다. 어머니가 난민 신청으로 C국으로 이주할 때 본인은 현재의 시설에 머무르겠다고 하여 한국에 홀로 남게 되었다.

본 연구의 영상광고를 활용한 미술치료는 총15회기 회기당 60분간 반구조화된 내용으로 진행되었으며, 미술치료 시작 시 각 회기별 목표에 부합하는 2-3분 가량의 영상광고를 시청 후 진행하였다. 미술치료 초기에는 연구자와 연구대상자의 신뢰감과 친밀감을 형성하고, 연구대상자가 영상광고 시청 유무의 주관적 차이를 경험하도록 미술치료 중기부터 감상하게 하였다.

첫째, 언어와 정체성의 어려움을 호소하는 연구 대상자에게 미술치료 주제에 대한 이해도를 높이고 창의적 영감을 제공하여 치료효과를 높인다.

둘째, 한국으로 입국 후 급격한 가정과 사회적 환경의 변화로 인해 연구대상자가 경험한 감정들은 무엇인지 탐색하고 미술치료를 통해 안전하게 표현하도록 돕는다.

영상광고를 활용한 미술치료 초기-중기-후기 단계별 목표와 프로그램은 아래 표 1, 표 2와 같다.

Table 1.

Art therapy goals by stage

Table 2.

Art therapy program using video advertising

본 연구에서는 표 3의 미술치료 각 회기별 목표에 부합되는 메시지를 지닌 영상광고를 선정하기 위하여 이아진의 영상 광고를 활용한 교수 학습 프로그램 개발을 위한 광고 분석법을 참고하여 영상광고에 포함된 시각적 메시지를 중심으로 선정하였다[9]. 광고 커뮤니케이션디자인 전공 후 임상미술치료 석.박사 과정을 수료한 본 연구자는 영상광고 선정의 적절성을 검토받기 위하여 프랑스 칸 국제광고제 수상경력과 국제광고제 심사경력이 있는 영상광고 전문가에게 해당내용을 검토 받았다.

Table 3.

How to select video advertising

미술치료 일지는 치료사를 통한 임상적 관찰과 치료 후 면담 내용을 치료일지에 기록하였으며, 작품의 표현 과정에서 나타난 조형적 특징, 대화내용, 진행과정 및 사용 매체의 특성 등을 종합하여 분석하였다.

미술치료 사전·사후에 실시 된 담임교사 인터뷰를 통해 객관적 정보의 분석을 위한 보조 자료로 활용하였다.

미술치료 종결 후 본 연구와 관련된 전반적 사항에 대한 설문과 심층인터뷰를 통하여 연구대상자의 경험에 대한 주관적 답변을 분석하였다.

그림 1의 광고는 어른들의 편견과 시선에 대한 실험영상을 보여준다. 엄마, 아빠와 어린 아이들이 가름막을 가운데 두고 화면 속사람들의 우스꽝스런 표정을 따라하는 테스트인데 장애인이 등장하자 어른들의 표정은 굳어지고 더 이상 따라하지 않는다. 하지만 고정관념이 없는 아이들은 여전히 화면 속 인물의 표정을 따라하는 편견 없는 시선을 보여준다. 이를 통해 사람들이 지니고 있는 다양한 생각과 그에 따른 감정에 대한 이야기들을 나누어본 후 연구대상자 내면에는 어떠한 감정들이 존재하는지 생각해보게 하였다.

Fig. 1.

Naomi Association, The Eyes of a Child

연구대상자에게 도화지에 동그란 원을 그린 후 현재 겪고 있는 감정이나 예전부터 쌓여온 감정 등을 자유롭게 그려보게 하자 그림 2를 그렸다. 그림 속 동그란 원 안에는 행복-화난-기쁨-슬픔의 네 가지 감정을 시계 반대 방향의 순서로 그렸고, 행복은 엄마와 한국에 와서 같이 살았을 때, 화난 것은 친구들과 다툴 때, 기쁨은 친구들과 잘 지낼 때, 슬픔은 엄마가 타국으로 가버려서 슬프다고 그림 2에 대하여 설명하였다.

Fig. 2.

Session 5 Mandala

어두워진 표정의 연구대상자에게 “치료사와 재미있는 작업할까?”라며, 흰 종이를 꺼내어 낙서를 그리게 하였다. 연구대상자가 낙서를 하면 치료사가 낙서를 따라다니며 그림 3의 난화지우기 활동을 하자, 꽃을 그리고 나무를 그리고 새를 그리며 여기저기 낙서를 했다. 치료사가 “지우고 싶은 감정을 스케치북에 적으면 지워 주겠다”고 하자, ‘슬픔, 화남’을 적은 후 ‘새아빠’를 적었다. 치료사가 단어들을 낙서로 지워주자 멋쩍은 표정으로 웃어 보인 후, 그 뒤로는 활기차고 신나는 표정으로 낙서하며 지우는 활동을 반복했다. 난화그리기가 끝나자 “너무 재미있다”며 자신의 난화를 사진으로 찍었고, 난화를 보며 계속 웃는 등 즐거워하는 모습을 보였다. 언제든 힘들고 슬픈 일이 있을 때 치료사에게 얘기하면 항상 지울 수 있게 도와주겠다고 하자 즐거워하며 좋다고 하였다.

Fig. 3.

Session 5 Scribble

미술치료 초기단계의 목표인 친근감 및 신뢰관계 형성과 정서탐색은 긍정적으로 평가된다. 미술치료 초회기인 1,2회기 프로그램들을 치료사가 함께 작업하거나, 그림 4의 2회기 난화 그리기에서 표현하기 어려워하며 미술치료 상황을 낯설어 할 때 치료사와 난화 이어그리기 등의 개입으로 치료 상황의 흐름이 깨어지지 않도록 유지해 주었다.

Fig. 4.

Session 2 Scribble drawing

Fig. 5.

Session 4 Drawing fruit tree

연구대상자는 4회기에 진행 된 그림4의 과일나무 그리기에서 가족에 대한 그리움을 그림에 단어로 명확하게 적어 표출 하였으며, 꿈을 찾고 싶다는 소망을 드러내었다.

• 엄마 아빠 옆에 있었으면 좋게서요
• 꿈을 찾는 것 [4회기 그림]

중기부터 도입된 영상광고의 활용은 영상광고를 시청하지 않은 초기보다 영상광고 내용에 몰입하며 미술치료 시작 후 집중이 빨라지는 것이 관찰 되었다.

미술치료가 시작된 후 오늘의 주제에 대해 안내하고, 오늘부터 주제와 관련된 짧은 영상광고를 본 후 미술치료를 시작하는 순서에 대해 안내함. 연구대상자의 책상앞 쪽에 설치된 노트북을 통해 2분 가량의 영상광고를 시청함. 영상을 틀자 연구대상자는 중간중간 옅은 웃음과 진지한 표정으로 흥미롭게 빠져드는 모습이 관찰됨. [5회기 미술치료 일지]

처음에 광고 안보고 미술치료만 했을 때는 좀 어색했어요..
(웃음) 할말 없고.. 어떻게 할지 잘 모르겠고..(웃음) 근데 미술치
료 시작할 때 광고 보닌깐 집중?도 되고.. 재미있었던 것 같아요. [인터뷰]

연구자는 그 날의 주제에 맞게 선정된 영상광고를 통해 연구대상자와 미술치료 주제에 대해 자연스럽게 이야기를 시작 할 수 있었으며, 이는 영상광고가 매개체가 되어 연구대상자의 심리적 방어를 감소시켜 자신의 정서를 통찰하고 연결하게 했을 것이다. 미술치료는 내담자의 인생에 대한 이야기와, 그 이야기가 연결된 이미지들이 치료의 바탕이 된다. 영상광고를 통해 연구대상자는 자신이 겪은 일들과 관계된 심상을 떠올리고 그것들을 그림으로 표현하게 된다.

미술치료 주제에 맞게 선정된 영상광고의 내용은 언어적 어려움을 겪는 연구 대상자에게 회기별 미술치료 주제를 이해하기 쉽도록 돕는 시각적 문해력을 제공하였다.

편견이나 마음.. 간정? 감정??.. 좀 어려운 주제 같은거.. 그런게 영상광고로 보닌 깐 잘 이해가 되었어요.. 아무래도 눈으로 보닌깐 .. 생각하는데 도움이 됐던 것 같아요. 그런건 좀 말로 설명하기 어렵고.. [인터뷰]

연구대상자는 표 5와 같이 8회기에서 11회기까지 바다와 관련된 그림을 연속적으로 그렸으며, 그림 그리기를 시작하면 순식간에 종이를 가득 메울 정도로 빠르게 그려나가며 그림에 집중하는 모습을 보였다.

Table 5.

Session 8-11 Artworks related to the sea

연구 대상자에게 종이가 작아 보여 치료사가 “더 큰 종이가 필요해?” 라고 묻자, “그렇다”라고 대답하였다. 11회기 가장 큰 화지인 전지를 제공하자 바다를 순식간에 그려나갔다.
[10, 11회기 미술치료 일지]

연구대상자는 미술치료를 통하여 자신의 심리적 고향인 바다를 발견하게 되었다. 연구 대상자에게 바다는 아빠가 있는 나의 고향을 의미하였으며, 고향에 가고 싶으나 지금 갈 수 없는 현실에서 그리워하는 장소이다. 연구대상자는 미술치료 종결 시 진행된 설문에서 가장 기억에 남는 작품으로 바다그리기와 난화 지우기 활동을 선택하였다. 종결 후 진행된 설문을 통해 바다에 대한 주관적 감정을 자세히 알 수 있었는데, 바다에 대한 감정을 7가지 단어(시원함, 소리침, 자유, 열정, 행복, 기쁨, 슬픔)로 선택하였고 그 중에서 상반되는 두 단어인 기쁨과 슬픔이라는 양가감정은 “내면에 억눌렸던 슬픔이 쌓이면 바다에 가서 소리치고 싶은 슬픈 마음과 바다에서 소리친 후 슬픔이 해소되었을 때 느낄 수 있는 기쁨과 쾌감이 바다에 대한 감정”이라며 미술치료를 통해 스스로 정서적 고통을 해소하려 노력하며 표현하고 있는 것을 알 수 있었다.

미술치료 후기에서는 긍정적인 미래를 상상해보는 것을 목표로 영상광고를 시청하였다. 14회기에 시청한 영상광고는 연구대상자에게 경험해 보지 않은 미래의 일을 간접적으로 체험할 수 있는 이상적인 시각 환경을 제공할 수 있었는데, 이를 통해 미래의 일을 간접적으로 체험함으로써 적극적 상상이 가능하도록 하였다. 연구대상자는 광고를 시청한 후 미래에 이루고 싶은 버킷리스트를 만들게 하자 미래에 살고 싶은 집이 담긴 그림 6과 미래 자녀에게 주고 싶은 선물인 그림 7을 만들어 자신의 미래를 표현하였다.

Fig. 6.

Session 13 Bucketlist

Fig. 7.

Session 14 To my future family

세영이는 미래의 아들에겐 아이스크림을 딸에겐 요술봉을 주고 싶다고 설명하였으며, 미래의 가족들과 함께 집의 천장이 높고 창이 넓은 수영장이 있는 집에서 살고 싶다고 하였다. 세영이는 미술치료를 통해 자신이 원하는 집의 형태를 구체적으로 표현 하였으며, 답답한 것이 싫어서 천장이 높은 것이 좋다며 기숙사에 사는 현재 상황의 어려움과 심리적 소망을 투영하였다.
[13, 14회기 미술치료 일지]

미래와 관련된 광고는 아무래도 보닌깐 좀 진짜 같잖아요. 그래서 재미있기도 하고... 상상이 잘 되어서.. 만들고 싶은게 쉽게? 잘 생각났어요 [인터뷰]

설문 1. 영상광고를 시청하지 않고 미술치료프로그램을 시행하였을 때와 영상광고를 시청한 후 미술치료프로그램을 시행하였을 때 차이가 있었습니까?

• 네 (　0　 ), 아니오 (　　　)

설문 2. 차이가 있었다면 어떠한 점이 달랐는지 아래 문항에 모두 체크하여 주십시오. (①, ②, ③번)

• ① 미술치료 수업에 대한 흥미를 갖게 했다.
• ② 미술치료 수업내용을 이해하는데 도움이 되었다.
• ③ 영상광고를 통해 경험해보지 못한 미래의 일을 상상해볼 수 있었다.
• ④ 영상광고를 통해 사회에서 일어나는 현상에 관심을 가질 수 있었다. [미술치료 종결 설문지]

연구대상자는 시각적으로 감정적 동일시를 경험할 수 있는 영상매체를 통하여 구체적이고 적극적인 상상이 가능하였고, 이를 통해 심리적 소망을 투영하는 미술활동으로 자연스러운 연결이 가능한 것을 알 수 있었다[10].